Національно-патріотичне виховання в школі
Виховання дітей є одним з основних завдань закладів освіти, батьків та громадськості. Метою загальної середньої освіти є соціалізація та виховання особистості, що здатна жити в цивілізованому суспільстві, може взаємодіяти з природою, має здібності до самовдосконалення, готова приймати рішення, бути відповідальною та свідомою людиною.
Патріотизм – це політичний та моральний принцип, це почуття любові до батьківщини та готовності підкорити свої інтереси інтересам держави.
Мета патріотичного виховання це виховати свідомого громадянина, патріота, що любить свою Батьківщину, свій народ, що буде трудитись, служити та захищати її інтереси, поважати обряди та звичаї українського народу, вільно володіти українською мовою, готовий відстоювати незалежність та суверенітет України, її правові та демократичні принципи.
Перейти в каталог товарів для патріотичного виховання
Виховання у молоді почуття патріотизму на тепер визнано проблемою державного масштабу. В основі виховання мають бути принципи патріотизму, демократизму, гуманізму, єдності школи та сім’ї і національної свідомості.
Національно-патріотичне виховання повинно починатися з наймолодшого віку — це має бути комплексна системна діяльності органів державної влади, освітніх закладів, сім’ї та інших соціальних інститутів з формування у дітей та молоді:
- патріотичної свідомості та моралі
- вірності, ввічливості, мужності, чесності та простоти
- любові до Батьківщини
- турботи про благо свого народу
- готовності до виконання обов’язку з захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України
Основний пріоритет патріотичного виховання — формування ціннісного ставлення особистості до українського народу та Батьківщини.
Мета закладів освіти побудувати виховну діяльність так, щоб сама її організація, приклади авторитетних учителів, шкільне середовище виховували дітей патріотами, з глибоким розумінням історії свого народу, національної ідентичності.
Патріотичне виховання в молодших класах здійснюється в процесі пізнавальної та творчої діяльності, з використанням вчителем демократичного стилю спілкування з учнями та зі створенням умов для самореалізації кожної особистості.
Молодшим школярам важливо усвідомлювати себе частиною соціуму на всіх етапах від родини до нації. У початкових класах соціальна і громадянська компетентності є ключовими міждисциплінарними, що інтегруються крізь усі освітні галузі і спрямовуються на соціалізацію особистості, більш плідну комунікацію, набуття громадянських якостей, дотримання норм і правил.
Дидактика та навчальні набори повинні мати методичні вказівки чи переклад з адаптацією до програми навчання державною мовою. Важливим чинником взаємодії з сучасними демонстраційними та лабораторними засобами для практичних завдань є наявність інструкцій українською, адже це формує правильне розуміння всіх можливостей набору в процесі його використання та слугує основою для проведення власних експериментів.
На уроках української мови виховання здійснюється через реалізацію соціокультурної змістової лінії. Необхідно звертати увагу учнів на багатство і милозвучність української мови та пробуджувати любов до рідного слова. У 3-4 класах варто надавати уваги значенню української мови для становлення незалежної держави України, демонструвати роль української мови як державної.
Значну виховну роль має український фольклор, а також твори художньої літератури для дітей молодшого шкільного віку. Доцільним є проведення тематичних уроків з української мови: «Свято рідної мови», «Шевченківське слово» та інших.
На уроках математики національно-патріотичне виховання відбувається опосередковано, через формування мислення в постановці і вирішенні реальних задач життя державною мовою.
На уроках «Природознавства» виховні цілі пов’язані з ознайомленням з традиціями шанобливого ставлення українського народу до природи, любов до рідного краю, Батьківщини. Важливо вивчати рідний край в практичних дослідах, знати особливості своєї місцевості та роль її для всієї країни.
На уроках «Трудового виховання» діти знайомляться з традиційними народними ремеслами України. А на уроках «Музичного мистецтва» учні мають можливість відчути красу української народної музики.
За можливості важливо практикувати проведення виховних годин у форматі: зустрічей учасниками бойових дій чи з волонтерами, майстер-класів за участю дітей та батьків з виготовлення сувенірів для бійців ЗСУ.
Історія
Українська держава може розвиватися лише знаючи своє минуле, і важливо пам’ятати, що історична свідомість є вищою духовною цінністю нації. В історії України багато подій, що перед усім світом засвідчили прагнення українського народу до вільного, щасливого, незалежного життя. Із тисяч народностей і народів світу лише 200 виросли в нації – створили свої держави та отримали визнання світової спільноти, серед них наша Україна.
Під час уроків історії вчитель має донести ідею української державності як основного чинника розвитку суспільства і нації в цілому. Історія Руси-України, Литовсько-Руська держава, Гетьманщина, Запорозька Січ, УНР, ЗУНР – яскравий приклад тривалих державницьких традицій України. У старших класах необхідно акцентувати увагу на патріотизмі і моральності діячів визвольного руху.
Історія України – це як важливі події, так і сильні історичні особистості. На прикладах життя яких вчитель має продемонструвати національну гідність нашого народу, його прагнення мати власну державу. Завжди в процесі становлення український народ демонстрував високий національний дух і прагнення жити вільно, у мирі та злагоді з іншими народами.
Географія
Шкільна географія відіграє значну роль у вихованні патріотизму підростаючого покоління, допомагає зрозуміти роль країни у світі, її природно-ресурсний потенціал, економіко-політичні особливості областей, внутрішні та зовнішні взаємозв’язки та оволодіти знаннями про інші фактори розвитку й можливості за конкретними напрямками.
Кожна тема та урок містять політико-виховну інформацію, що кращого місця, ніж рідний дім немає у цілому світі. Патріотичному вихованню сприяє весь процес навчання географії, адже цей предмет має широкі можливості. Наприклад, на уроках у 8-му і 9-му класах під час вивчення матеріалу про господарство та природу України відбувається формування почуття приналежності до великого українського народу.
У процесі проведення позакласної роботи (екскурсії, походи, подорожі) учні продовжують вивчення рідного краю. Вони розширюють світогляд, закріплюють знання та формують компетенції, високі моральні якості громадянина України.
Біологія, екологія, хімія та природознавство
Патріотичне виховання на уроках біології, екології, хімії та природознавства прямо пов’язано з пізнавальною діяльністю, зміст і методи якої значною мірою впливають на реалізацію виховних завдань. Прикладні завдання з реального життя є важливим фактором та ціннісним орієнтиром для виховання поваги і любові до Батьківщини, можливістю реалізувати себе та бачити результати від підходу до кожної справи з любов’ю до України.
Одним із напрямків вивчення природи рідного краю є опанування знань про видовий склад місцевих рослин, тварин, грибів і лишайників та їх значення для нашої екосистеми. Розглядаючи теми «Різноманітність рослин», «Гриби» (6 клас), «Різноманітність тварин» (7 клас) бажано в наочній формі познайомити учнів з ними, показати колекції та гербарії реальних зразків, а не обмежуватися виключно зображеннями з підручника. При вивченні в 6 класі теми «Рослини», «Різноманітність рослин» приділити увагу рослинам-символам України – калині, вербі, дубу, тополі, маку, барвінку, чорнобривцям. Ефективним у цьому випадку буде використання проектної діяльності учнів.
Вивчаючи з учнями 11 класу тему «Історичний розвиток органічного світу» розказуємо, що Україна володіє безцінною спадщиною людства – едіакарською біотою. Україна може пишатись, що вона входить в п’ятірку країн світу за поширеністю палеонтологічних знахідок докембрію.
Патріотичне виховання передбачає формування в учнів знань, та уявлень про досягнення нашої країни в галузі науки, адже багато видатних вчених прославили Україну. При цьому завжди необхідно підкреслювати їхню приналежність до України, звертати увагу на внесок української науки в розвиток світової біологічної, хімічної науки.
У рамках проектної діяльності учням варто запропонувати теми проектів, в яких необхідно відобразити не лише наукові досягнення, а й особистісні якості, улюблені заняття та інтереси учених. Старшокласникам можна запропонувати написати есе на тему «Чому можна навчитись у … (того чи іншого вченого)». Такі завдання дозволять учням більш глибоко осмислити біографію ученого, вибрати основні якості особистості та висловити власні міркування з цього приводу. Разом з тим для формування почуття патріотизму необхідно у навчання включати відомості про сучасні досягнення українців у різних галузях науки чи культури, викликаючи тим самим гордість за геніїв свого народу та націю в цілому.
До прикладу, при вивченні органічної хімії ознайомлюємо учнів з видатним досягнення українських хіміків.
Фізична культура та Трудове навчання
Застосування на уроках рухливих та народних ігор, естафет, козацьких забав, спортивних ігор сприяють вихованню патріотичних почуттів, моральних і фізичних якостей.
Шкільний предмет трудове навчання (технології) має значний потенціал у залученні учнів до національної культури в процесі трудового навчання. Наприклад, формування в учнів практичного досвіду з виготовлення предметів побуту та речей, які пов’язані з народною культурою українців. Часто мистецькі речі, які учні можуть виготовити власноруч, мають оформлення і техніку виконання з елементами різьблення чи орнаментами оформлені в національно-патріотичну стилі.
Захист України
Кабінет допризовної військової підготовки та Захисту Вітчизни повинні мати державну символіку, знайомити з текстом присяги на вірність народу, а на практичних заняттях знайомити з основами тактико-технічної підготовки для злагодженої роботи разом, розуміння основних команд, надання першої медичної допомоги та інших важливих навичок.
Надзвичайно важливо мати з обладнання кабінету, крім інтерактивно-стрілецького тиру, інше демонстраційно-презентаційне обладнання для показу національно-патріотичних навчальних відео, записів тактичної підготовки та кращих рішень або гірких помилок в історичних битвах. Не буде зайвим не просто ознайомлення з національними святами, а пояснення їх утворення і походження, великого значення, яке вони несуть для нації та скільки праці чи сліз за ними стоїть.
Основою сучасного виховного процесу в школі має бути вироблення переконаності учнів, що сила українців у їх єдності. У національно-патріотичному вихованні основним засобом засвоєння дитиною позитивного соціального досвіду є її активна взаємодія з оточенням у процесі діяльності, спілкуванні, з допомогою чого, залучаючись до різних суспільних відносин, учень вчиться містити в собі кращі чесноти та загальнокультурні цінності, визначає власні поведінкові стратегії й моделі.
Перейти в каталог товарів для патріотичного виховання
Джерела використані при написанні матеріалу про товари для національно-патріотичного виховання в школі:
